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标题: 情商教育，从五岁开始 [打印本页]

作者: 刘杨 时间: 2006-2-17 13:24
标题: 情商教育，从五岁开始
情商教育，从五岁开始

孩子们到了5、6岁，感情也开始发生变化了。这时和孩子探讨他的感情，对他的交友、举止、行为，甚至提高学习成绩都非常有帮助。

　　学龄前儿童的情感逐渐超出了低龄儿童的喜怒哀乐，感情生活变得日益复杂。低龄儿童不在乎自己的行为方式，也不在乎流出的鼻涕有多难看——但5、6岁的孩子就开始意识到别人对自己的看法和自己需要采取的应对方式。尴尬、笨拙、内疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情会困扰这个年龄阶段的儿童，甚至给他们带来恐惧。

　　一位母亲不曾预料到，当自己2岁外甥来家里做客时，自己只是对小弟弟表示得热情了一些，5岁的女儿突然就对小表弟产生敌意。妈**态度不得不做出一定的调整。这位妈妈告诉我们：“女儿承认自己对弟弟非常生气，但她自己也不知道为什么会那样。”

经过一番委婉的询问，妈妈发现女儿是有了一种不安全的感受——并不是关于小弟弟，而是关于她自己的地位。她是家里唯一的宝贝，而现在有人和她分享母亲的爱了。

　　5、6岁的年龄阶段是人生中更多地了解感情的最佳阶段。心理学家认为：在幼儿园里，老师鼓励孩子们自律与相互合作很重要。对孩子来讲，最重要的一点就是教他们认识和控制自己的感情。

　　受到父母良好情感教育的儿童，举止更得体、能克制自己的烦躁情绪，而且注意力更容易集中，能在交往中形成友好的人际关系，学习成绩也更好。

　　这个年龄阶段的孩子也正在发展与朋友密切相处的能力，这也将对孩子的成长有长远的影响。研究表明，五岁时能体察到他人情感的儿童，四年以后也很少会在行为或学习方面出问题。

　　那么，父母如何教孩子培养感情，有什么技巧吗如何为孩子的生活提供有益的帮助呢？……

　　专家们提出如下策略

　　1、表达自己的感情

　　这样做可以向孩子表明，感情是重要的，值得探讨。你可以这样告诉孩子：“对明天的演讲，我感到很紧张。我觉得散步会让我放松一些。”

　　表达感情ABC：为帮助孩子了解不同的感情，可为每个字母确定一个表示感情的单词：A代表忧虑、B代表勇敢、C代表自信等。

　　2、全面地关注孩子的所有感情

　　关注孩子微妙的感情波动，如失望或担忧等，在他们体验到这种感情时帮他们识别不同的情绪。

　　3、善于理解

　　向孩子表示你能真正理解他的感情。对于他的忧虑或怒气，你可以平静地表示没什么大不了的，从而帮助他冷静下来，但这样做可能会让他怀疑他判断自己感情的能力。

　　4、说明消极感情是一种正常的现象

　　你可能没法准确区分如下感情：生气、忌妒、贪婪和不礼貌。你可能会说：“我明白，在公交车上小朋友不愿和你坐在一起，让你觉得受了伤害，觉得寂寞了。”然后再解释说，“不过，忿忿不平地叫他的名字不是解决这个问题的办法。你还有不同的办法吗？”

　　5、描述感情

　　可能你要会花不少的时间和精力才能发现，孩子的动怒是因为别人不让他休息。但你让他学会对自己的感情加以描述有助于他找到自我控制的感觉。当您的孩子使用一个单词来描述自己的感情时，就表明他的两个脑半球都在工作，并可以帮助她将注意力集中到所处的情景中，并冷静下来。

　　6、建立感情词库

　　如果教会孩子明白一些具体的词汇，如：失落、内疚或孤立等，有助于你的孩子从一种混乱的恐惧感情状态中走出来，进入正常的可以说明白的生活状态。能够表达清楚自己的感情，孩子能更好地与人交流。有时他也会自言自语，自我安慰：“小鹏想让我忌妒他，我才不呢，我要离开这里。”

　　7、引导孩子找到解决方案

　　孩子一旦了解到他感情的来源所在，感情的问题也就比较容易解决了。他可能会认识到自己感觉寂寞的原因是小朋友不愿和自己玩，而不只是自己感觉“很糟”。你可以帮助孩子寻求下面的解决方案：让他给朋友打个电话，或者去拜访邻居。他下一次感到寂寞时，就可能会利用这些思想来解决问题，不再需要依靠你的帮助了。

　　8、阅读时找寻感情教育的良机

　　给她六岁的女儿读《白雪公主和七个小矮人》，或者和他们一起看电视电视节目时，告诉他这些角色表达的感情是什么，为什么会这样。

　　9、寻找感情游戏

　　外出购物时，让孩子观察带有各种不同感情的人。他会看到哪些是情绪高昂的人、困惑的人、烦恼的人、害羞的人、紧张的人？这样也很有趣哦！

作者: 刘杨 时间: 2006-2-17 13:24
但专家还指出：一个人的情商发展，4－10岁是一个非常重要的年龄段，在这个年龄阶段如何借助有效的情商训练方法、制定个性化的情商开发课程计划将有助于防止“潜能递减规律”，充分发挥孩子天赋潜能。
因为4-10岁儿童正处于大脑迅速生长的关键时期，也是潜意识学习的最佳时期和性格陶冶的最重要时期。

新海豚建议在具体的培养方法上，我们的家长们可以参看以下一个实验：心理学家米切尔曾经设计过一个实验来分析情感对今后成功的影响。实验人员对5岁的孩子说，你现在可以马上得到一颗糖，但是你如果等我外出办事回来，就可以得到两颗糖，说罢便离开了。20分钟后回来兑现承诺。

观察发现：A组孩子在实验人员出门的一刹那就抓取并享用了一颗糖；B组孩子为抵制诱惑，一直等到实验人员回来得到两颗糖的回报。然后实验人员对A、B两组的孩子进行追踪研究一直持续到高中毕业，在12-14年后，B组孩子表现出较强的社会竞争性、较高的自信心、能较好地应付生活中的挫折；A组孩子有1/3的人缺乏上述品质，而且有较多的人出现心理问题。这项追踪研究得出结论——情商能力是个人获得成功的第一大要素。
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教育家蔡元培先生说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。”但愿情商教育和课程研究拓展能从教师、学校延伸到家庭、社会；更希望我们的“笨鸟”们能飞起来，先飞到成功的站点。

作者: 思聪花儿 时间: 2006-2-20 13:55
啊我的儿子刚好5岁了耶！学习学习做个好妈妈！！

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