儿童画新、旧教学法有何不同
李凌(全国三十大少儿美术教育精英)
好多家长以为教孩子画画不就是画个小猫小狗吗?这里面还有什么“道道”?也有好多教师认为画幅画贴在墙上,让孩子们比着画去,画好在帮着看看,多少年不都是这样教的吗?当这些家长和教师已认识到这种教法有点问题时,使他们迷惑不解的是:为什么教孩子画画就不能教怎样画呢?不教怎样画要老师干啥呢?比着画不也是一种技巧吗?又有什么不好呢?新的教学方法与旧的相比究竟在哪里不一样呢?
无论是教学生怎样画,还是让学生比着画,这两种方式其症结是一致的,都是让学生被动地接受知识,都属于“拔了瓶塞往里灌”。这种灌输式的教学模式违背了儿童的心理和生理,抑制了孩子的想象力、创造性和求知欲望。美国哲学家、教育家杜威曾把这种教学形象、生动的比作“抽水筒”和“蓄水池”。他批评这种教学像用漏斗往容器里倒水,愿意不愿意都得灌进去。孩子们也只有听的份了。如果孩子从小接受的都是这种灌输的被动的教学方法,他们从小就会养成甘心情愿懒的动脑、只能接受知识的习惯。
新的教育观点认为,儿童从能动手起就有了认识社会的要求和愿望了,对做的过程有浓厚的兴趣,对做的结果就不那么重视了。儿童绘画只是孩子了解社会事物中的一种体验。你无须告诉他该如何如何。即便是他画了一幅看上去很乱的画,孩子的思维活动已经在绘画过程中得到锻炼,起到了作用。在课堂上我曾说过,谁画得越是“乱七八糟”,谁就越是有希望成为最优秀的小画家。事实上,我并不希望孩子们真的画得乱七八糟,我只是用这一句话来放松他们的思想,让他们没有顾虑自由自在地画。
儿童美术的确不是以培养少数画家为教学目的的。它只是通过绘画涂抹的过程,培养孩子的想象及创造能力。让学生在“画着玩”中,(左图 画中女孩的鼻子是一片树叶,嘴是一个蝴蝶结,头发与身子一般长,头比身子还大,但画却很有童趣)了解了事物的发展规律,从中得到了体验,取得了经验,获得了知识。绘画激发了他们对事物的热情和兴趣,使学生跳跃的、自由的思维习惯逐步变成自觉的行动,使他们的爱好得到了发展,个性得到了张扬,心情得到了愉悦。 实践证明,学生对绘画的兴趣取决于老师怎样教,教师的观点对学生审美情趣有深远的影响。教师也只有采取了让学生感兴趣的教学方式,顺着学生的思维方向去发展,艺术的教育功能作用才有可能在学生身上得到体验。
新、旧美术教学方法的区别也可以这样说,旧的教学方法是传授式、被动式地要你学,其结果是要画得像。新的教学方法是启发式、引导式地刺激孩子的涂画愿望,是我要学。结果是画得好。也可以这样打一个比方:旧的教学方法是笼养鸡给食吃;新的教学方法是散养鸡找食吃。也可以用开车来比喻:旧方法是老师往那里开,学生只能跟着往那里走;新的方法是车由学生自己开,老师只坐在副驾驶的位置上。当车的方向不对时,老师才告诉他并由学生自己调好方向。总之,旧教学法是“教你一招”;新教学法是学生自己“有一招”。
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