新建了一个群——世界很美，而你正好有空。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:15:21

新建了一个群——世界很美，而你正好有空。入群规则：阅读《儿童的美术语言》三遍以上，撰写500字以上读书心得，晒朋友圈发截图给相关管理员，方得入群。
当下学习情境很多，如果你正好有空，欢迎你来到这个洒满阳光的群。请知晓本群规则：
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楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:16:09

蛙扑童画欧阳为

起初听到黄露这个名字，是在朋友圈里。那时我刚涉足儿童美术，虽然我也是美术专业毕业的。但是在儿童美术方面是一只菜鸟，更缺乏理论的支撑，有时家长在咨询一些儿童专业问题的时候，我甚至答不上来。

众所周知，儿童艺术教育如在儿童早期以正确的方式实行，便很可能造就出富有适应力和创造力的人，否则便可能培养出虽然知识丰富，但是缺乏创造性，不知道怎么去应用的人，如不懂得方法，去乱教误导孩子，将小孩往不正确的路上带，作为一个有理想的校外美术教育工作者。这是多么痛心的事情啊。

信息时代知识太多太杂，你都不知道如何去筛选判断是否正确。好在有一次听了关于头部知识的理论。上面说专业的事要靠专业的人去做。我想呀，黄博是首都师范大学专门研究儿童美术的博士。他这方面研究了近20年，在儿童美术上面研究的时间比我们都多，比我们专业，我们还有必要去苦苦的自己摸石头过河吗？跟他学就好了嘛。

就这样，我成了他一名忠实的粉丝，关注着他的研究。黄博经过5年的打磨，期待已久的《儿童美术语言》终于面市了。

这本书我已经开始在读，正在规划怎么样把它读懂读透，正如尹少淳导师所说这是给我们口渴者的一碗清水。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:17:05

黄博的《儿童的美术语言》收到时我懵了，真的太厚，a4大小的幅面共计333页。多久才能够把它看懂啊。

我进行了阅读的规划，决定以章节为单位，阶段性的看完它。书的第一章《线条的魅力》引用的是埃乌琴博巴的一段话“线条是最有生命力的因素，它是最单纯而简洁的造型因素，能够明确而肯定的描绘出对象的各种关系和表达作者的感情。”是的，这段话就概括了我们这一章要学习的内容。

接下来通过儿童运用线条的规律来进行了分析。讲到涂鸦起源是什么？幼儿如何去画画的？作为形象起源的圆形线。还有轮廓线是怎样被人类的视觉系统识别的。最后就是线条的感情与艺术的形态，还从心理上进行了分析，列举了很多生动的例子。

最后还给出了课程的设计与教学辅导的建议。提取画家绘画里面的绘画语言，进行再创造实例。教会我们以线条为核心来设计儿童基础课程。

理性认识儿童的绘画语言很重要，凡不尊重儿童的特性进行的课程活动，就算披上高大上的外衣都是错误的。一些老师用大师的画让儿童进行临摹，这是儿童没有理解的，是教师的安排，和简笔画是没什么两样的，同样也会造成思维固化和对创造力的伤害。

黄露博士还给出了很多很好的建议；如会看才会画，怎样像艺术家一样去表达等，包括课间提问的设计，教学中应该注意的一些问题。

还列举了很多案例，进行详细的讲解教学的设计和美术语言的分析应用。如凡高在《阿尔的麦田》的线条应用的分析图。他的画面中，短弧线表现的是近处的麦田，长弧线表现的是收割后的麦子，点表现的是收割以后的情景，，还有远处烟筒里飘出来的螺旋线旋涡状的线条。这些线条语言我们可以把它分解出来，再应用到表达上去，这就是拼多多的方式，理解的绘画语言可以拼出一切。

理论加实操让我们深刻的理解了绘画的语言。教学中的反思也很重要。里面提到如果我们不给教学裹上糖衣，而从专业的角度去带他们分析各种线条，孩子们会觉得无聊，会觉得有无穷无尽的线条需要重复。

通过阅读明白了在课程设计上，遵循几个原则：一，适合幼儿现在的水平，又不能太简单。二，要符合幼儿的实际需求，又利于长远的发展。三，既贴近生活又要选择他们感兴趣的事物和问题。

我们需要实践，更需要反思改进自己在教学过程中不足之处，只有持续进行迭代，只有专业过硬不断提高教学水平，才能让自己在行业里立于不败之地。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:18:13

读《儿童的美术语言》有感——四川绵阳苗苗

收到黄璐博士的儿童的美术语言这本书让我激动万分。从上海学习回来就一直期盼。时间原因，没能把这本书从头到尾拉通学习，但所学习的篇章已是感慨万分，让从教17年的我对美术教育、教学有了更深的认识和理解，许多的教学问题也得到了专业性的解答。这本书将为自己今后的教学提供更强有力的理论支撑。书中知识空洞、不泛泛，缘由在于他是黄博带领着诸多位教育一线老师反复实践分析的结果。

我更加明了不同年龄段的绘画特征，再结合到自己平时的教学中。

1-2岁的孩子，他们无目的涂鸦

2-3岁有控制涂鸦（命名涂鸦）

3-4岁有计划涂鸦

4-5岁象征期（符号期、罗列期……）

这一系列的专业分析，不仅给梳理了教学思路，让我们懂得每个阶段孩子的需求，从而去设计适合他们身心发展的课程。同时，也为我们怎样去和家长沟通提供了强有力的理论支撑和专业术语。

我还特别感兴趣黄博提出的“拼多多”方式，用这种方法孩子可以拼出全世界。世间的一切事物由不同形状构成，老师只要去引导孩子们观察，便没有不会画的烦恼。我清楚的认识到简笔画与形状拼装的不同之处，不再担心自己所教的孩子会畅游在“简笔画”世界。孩子的画要以情动人，他们的画面理所应当的表达自己的内心情感，他们会把一切的不可能都变成可能……

这仅仅是收到书后翻阅部分页面的一些感慨。它《儿童的美术语言》是一位值得深交的朋友，浑身散发着知识的魅力，它不该安静的躺在书柜的某一角落，而应该在你的眼睛、脑海、心里有它留存的印记！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:18:44

读《儿童美术语言》有感

河南漯河田艳超

作为一名少儿美术教育工作者，有幸遇见黄露博士，更有幸遇见《儿童美术语言》这本书！

初识黄露老师在叶子网二十周年大会上，从他的讲座到《儿童美术语言》，让我找到了久违的方向感，什么才是属于孩子本性、且符合孩子成长规律的儿童绘画语言。在这本书里，你统统都能找到想要的答案！

书中从幼儿涂鸦、心理变化、作品解读、线性表达，清晰阐述了孩子在不同年龄段的绘画特征，耐人寻味！可谓是一本真正意义上解读当代儿童绘画的武林秘籍！

孩子的线性语言有属于它独特的视觉感，从书中我们可以感受到黄老师为此书的编辑工作付出了很多的心血，做了很多的实验，反复思考，斟酌，深刻剖析孩子的绘画语言。让我们这些晚辈吸收、学习、认识到自己的不足，从而及时调整方向，为更好的在美育道路上服务孩子而不断提升自己！

感谢黄露老师！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:19:27

漳州康康工作室郑玉梅

今天开会和上课，我每天自由时间在晚上10：30以后！

  感觉2009年9月到2015年9的工作时间里面我都是浑浑噩噩的，直到2015年7月自己的孩子3周岁，在小渔村的我，决定给孩子找一个可以玩的地方，可以有玩伴的地方！此原因是我们这些外地过来上班的人来到这个小渔村，交通闭塞，文化缺失，就是野生野长的地方！孩子慢慢长大，同事的孩子也陆续的长大，想着折腾个地方，带几个娃上画画课吧！本着这样一份初心开始了，虽然是一个校内老师，但是接触几年也是初中的孩子，那些4周岁的娃真没有多少机会和他们玩到一起！就是摸着石头过河了。

感谢现在的互联网科技，有qq，有网络，有微博，有百度，上网搜罗学习，就是盲人摸大海捞针，，抓住一个课例，上一个课例，没有了解孩子的能力，没有了解孩子的语言。但是心里艰辛不能教简笔画，所以没有开设过一节课关于那种临摹简笔画类型的课程。初心就是想孩子可以自由的画画！可是困难重重，怎样才能让孩子画出他们的能力，怎样才能有趣，怎样才能有意义，怎样才能有助于孩子成长！这些问题来来回回的困扰着我，到处“求医问药”，各种零散的，碎片的学习！始终没有对少儿美术有一个了解。

直到2017年关注了黄露博士高研班老师们的那股拼搏精神，被深深的感染了。有很多学习的时间，因为在校内上班，无法参加！在2018年3月的时候推出了2018年8月山东潍坊黄露博士关于绘本课程的设计，终于在暑假时间，我可以有时间了，二话不说，马上报名，还带上了自己的同学，黄昊，秀玉，一度被黄露博士认为我和黄昊是一对儿！

  潍坊之行，过程艰辛，一下动车，就发现迎接了百年一遇的台风，大风大雨的，潍坊的水电都供应不了，记忆深刻，永远都记住。[嘿哈]但是，收获满满，因为打开了一个未知的世界，绘本世界，我知道这个课程我无法实践起来，但是我打开了一个新的知识窗口，一个新的美学方向，一个新的教学方向，感谢黄露博士团队！

学无止境，教与学也相长，孩子也随之慢慢长大，我也稍微了解一点孩子了，初心不变，想给予孩子正确的教育方法，就得老师先行，今年2019.8.20叶子网20年，刘杨老师推出来的时候，就预定名额，毫不犹豫，刘杨老师说我是第二个付钱的，不知道第一个是谁！在暑假，时间最刚好，也因此我错过了我的大学同学毕业10周年聚会！我又带着黄昊和秀玉一起报名，去见识更高的少儿美育方向！见到了在朋友圈中的许多大咖，敬仰！又再一次聆听了黄露博士的课程，又有一个深切的认识，真正做好美术老师，真的太难了！

  黄露老师的《儿童的美术语言》这一书推出的时候，我马上预定，多久时间都要等的，因为有我需要学习的方向。这次二十年还幸运的被抽奖抽中了黄老师的书，太幸运了，我高兴的要起飞了，刘杨老师和燕子老师是知道的[嘿哈]感谢刘杨老师，感谢黄老师，感谢小伙伴们！

  此书一定慢慢看，一定多看，谢谢这么好的书问世，我们中国少儿美术界太需要一本这样的有温度，有情怀，真实为孩子成长而去呈现的一本好书！[强]

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:19:58

重庆陈柏羽

黄博说这本《儿童的美术语言》他只是整理了一些常识。但这些常识往往是我们之前总是会忽略的，很多老师在教学过程中，一直是在凭着一些经验，或者说一些感觉去上课，好像知道又说不明白，也不知道对错。

在这本书中，黄博把理论整理并进行了直白的阐述，让我们知道为什么要这样去上课，同时还加入了相对应的课例，让我们知道怎么去上课，什么样的课才不害人。

相信教简笔画的机构已经不多了，但为了让家长买单，每天上演着太多用老师的设计制造孩子的效果。孩子学了几年，越来越不敢画，既不会画也不会看。之前我收了一个新生，课上了一半，其他孩子已经画了好多，她依然保持着语文课的标准坐姿。我说：你怎么不画啊？她说：老师，你怎么不画啊？我当时真的蒙了两秒，原来她一直在等我画一笔了她跟一笔…当给了她，后来她变成了那个很敢画的孩子。因此，对的方法很重要。在不同年龄段表现方法也要不断升级，所以我们都需要要不断学习和探究。

《儿童的美术语言》将孩子整个儿童阶段的美术学习，以遵循年龄段特征为基础，以美术学科语音贯穿，非常适合关心孩子美术成长的家长阅读，能让家长理解孩子在画什么，以及美术能力成长的过程和方向，这一点也是美术教师必须深入理解的，对课程的设计和课堂的教学进行思考。

由衷感谢黄老师！

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:20:26

米斯，林丹阳

“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且会很快就会腐烂”。看到卢梭的这句话时，我脑海里浮现的是这两天铺天盖地雪梨自杀的报道。卢梭的这句话放在儿童美术教育范畴所指向的是什么，我们又该怎么做教学？标准在哪？这本儿童美术教学的武林秘籍，可能都能找到答案。

最近饭也不做了，娃也不带了，作业也不辅导了，自己决定重新从幼儿班开始刷课来实践所学。就是因为书单上多了这本新书《儿童的美术语言》。之所以是武林秘籍不在乎里面有心法又教你招式。我们都知道一位好老师肯定不是他的理论有多扎实和多么前沿，而是他可以四两拨千斤的告诉解题的方法，而不是用理论把你绕晕。对我来说这本书就是一位很好的老师。它让我更了解孩子，研究他们行为背后的原因就是为了告诉你“够一够”的教学法则。也会带你去发现孩子自己的绘画方式，是要你明白为什么“拼多多”在幼儿教学上可以堪称神器。这些从高高的理论怎么落地成十分接地气的教学方式，可见黄露博士深耕儿童美术教育的功力。简单的事情重复做，唯有实践，不断的通过教学，落实，反思…。才能提升自己的教学水平和做课能力。从17年尤伦斯新书发布会到今年《儿童的美术语言》，真是妙不可言的机缘。一个小地方的美术老师能得到这么好的学习机会是不容易的，想要坚持实践真的就需要付出更多的努力。一本书让你认识了一个人，一个人让你对你儿童美术教育会有更多的理解和激励。谢谢“儿童的美术语言”，谢谢那些走在儿童美术教学路上有理想有情怀有大爱的每一位老师。从事儿童美术教育越久，你就会对这一职业理解越深刻，就越不轻易的去表达，越敬畏这个世界。工作生活都是，谨慎表达，唯有努力去付出行动，扮演好生命的每个角色，生命才会释放出该有的光芒。

楚公子 · 发表于 2019-10-16 18:20:57

读《儿童美术语言》后感:

最初认识黄博是在一个美术交流群里，同行老师都在推荐一套《与众不同》书，说是特别好。买回来以后，发现很多看不明白。课程新颖，画面活泼，丰富有故事，有情感，但就是这么好的课程怎么运用到自己课堂呢？为一探根源，各方打听哪里可以学到，终于等到6月海上美育主办，黄博的《儿童的美术语言》新书发布会，赶紧抢占名额，三天的培训，初步认识了儿童美术语言原来如此博大精深。给我打开了一个全新世界，语言有三要素:字词，语法，情景。而美术作为一种语言也有三要素。字词是:点，线，面，形，色彩，材质，肌理，空间等造型要素；语法是:对称，均衡，对比，协调，节奏，韵律，反复渐变等组织原理；情景则是美术表现的对象和环境。通过语言要素的组合，就能完成对思想，情感，意图，趣味的表达与交流。明白美术语言系统主要有造型元素和组织原理两部分组成。10月南京再次聆听《儿童的美术语言》，连续6天黄博亲自授课。明白一副完整的画面由线条，形象，色彩，空间，画面组织原理等。用线条创造形象，用几个形状拼装形象，用色彩表现主观情感，用大师的美术语言启发孩子作画。更进一步理解STM课程的魅力，了解儿童绘画发展规律，课程的设置应从生活经验，身体经验，视觉经验出发。如何让孩子画的爽，加入情感，加入故事等.。书中大小咖老师课堂案例一一接剖，细化到每一个问题怎么提问，教学注意的事项等，书中细化到每一个年龄段孩子喜欢画的形象等等……我如海绵吸水般学习，三遍还远远不能让我理解明白，想再进一步的继续跟黄老师学习，专研。

感谢黄博，感恩遇见!就像一盏明灯等，照亮在黑暗中摸索的我。又像一位神奇的魔法师，拥有无穷的魔力，可以凝聚来自各地热爱美育老师的力量，互助，互帮。每天充满希望与激情!真的可以废寝忘食，百看不厌，随身携带的好书!对儿童美育有学习力的家长值得拥有次书，同行老师画室必备!（第一版已售馨，11月等第二版）

最后感谢黄博给到机会可以拿到签名版!希望以后有机会可以继续学习!

楚公子 · 发表于 2019-10-17 16:36:14

好，一会不来这么高的楼了呀

楚公子 · 发表于 2019-10-30 16:59:39

看了黄露老师的这一本与众不同的儿童美术研，感触挺多的，从线条，形象，色彩空间还有画面组织方面，对我们这个机构的这个课程设置有一个反思。真的非常感谢黄露老师的这本书，自己在之前的教学中太急功近利，有一些课程并没有涉及到儿童的真正的心理表达，能够接受的位置，而是过于成熟的，教他们灌输一些他们还不能理解的内容，这一点真的很苦恼矛盾。一方面我希望得到家长的认可啊，另一方面，我却违背了小朋友他的真正的一个内心。这本书里让自己更加的明确了，应该保持一个初心，如何的让儿童在绘画中找到自己的快乐，表达自己的内心，在这方面的课程呢，学习了这本书之后，对我们整个机构的一个教学的教案教学体系都准备，有所取舍，加以改正，保留我们原有的一些，嗯比较有趣味的故事啊，日记画，绘本啊，让孩子更多的参与到这种课的去学习。

我们应该鼓励儿童去凭印象结合他已经掌握了一些基本的绘画规律去表现，想象呢也是要根据绘画基础的上而发展开来。我认为在没有任何绘画基础的情况下，让孩子随意的去化的话，这个我们作为一个培育教育工作者的话也是不太负责任的，所以一些绘画规律也要给我们的孩子根据他年龄段能够接受的程度去传授给他们，然后，激励鼓舞他们，大胆的去畅想。相信这样，我们的孩子可能就能一通百通大胆的表现了自己的思所想。

如何培养我们的孩子，通过自己的美术语言，嗯，充满童趣的表现出来，而且做到独一无二，我觉得是我看到这本书，最深刻的体会。这套儿童的美术语言，我感觉简单的读一遍是完全没办法，能消化的，我感觉我至少要再读10遍，20遍。谢谢黄老师，让我找回了初心，明确了自己的教学目标，真的感谢！

武汉贾斯汀宋雪莲

楚公子 · 发表于 2019-11-4 13:08:14

期待了好久，终于在十一的时候拿到了沉甸甸这本书----黄露《儿童的美术语言》。还没有打开之前，我在想，黄老师会怎么写呢？
自从2017年年初有幸遇到了黄老师，参与了好几期专业培训，便找到了真正解决儿童美术教学从茫然、盲目到方向明确、方法有效的出路。每次听黄老师的课，必须非常认真，全身心投入，因为理论+实践的方式会颠覆和打破你原有的思维习惯，每一次培训不仅收获的是全新的教学理念和方法，而且还收获了一次蜕变式的洗礼。
整整花了一个月的时间，把这本书完整地进行了细读。
第一感受是非常系统和实用，《儿童的美术语言》将理论知识和实践内容联系起来，这样就解决了光讲理论生涩难懂的问题，每一个章节都有具体的讲课案例设计，具体到课程设计的细节，说实话，稍微有经验的老师拿过来就可以上课了。所以，书的实用性体现出来了。
第二感受是教学目的明确。黄老师有一句话我印象非常深：不追求结果的教学是耍流氓，不设计过程的教学是打酱油。黄老师一直强调所有的课程设计都要基于孩子的发展规律。所以，黄老师做了很多的调研：各年龄段孩子喜欢的形象、各年龄段孩子对于颜色的理解等等。这些数据，就是我们老师在设计课程时的第一手资料，非常珍贵。孩子的一幅画，即要体现老师教学（定量）的部分，也要体现孩子发挥（变量）的部分。教学的过程很有趣，教学的结果很有效，这才是教学应该真正做到的。
第三感受走对的方向需要在路上更多的实践。黄老师十分强调课程的实用性。我们在学会了正确方法的同时，只有在教学实践中不断探索、反思、完善，才能让孩子体验快乐的教学过程，掌握有效的教学方法，取得好的教学的效果。
所以，合上书，我想，这是一个新的开始，厚厚的一本《儿童美术语言》将成为一个有追求、有责任感的儿童美术老师，在今后工作中的良师益友、教学标尺、目标的里程碑！

楚公子 · 发表于 2019-11-4 13:11:18

儿童的美术语言读后感
从业儿童美术教育已经有数余年，累积了一些所谓的“经验”，孩子报课的热度也尚可，但是内心却很彷徨，外表看起来像是一个坚实的山，但是我深深的知道山中间的空洞，让我感觉到这座山的摇摇欲坠，我知道我缺乏的是根基坚实的内核和正确的生长方向，可能是因为工作环境相对闭塞，缺乏同行之间的交流，更重要的是缺乏一个专业的领路人。
直到一次偶然的机会我接触到了黄露老师，看到他的文章，只是一篇，都觉得如获至宝，立马打印出来翻看，我非常肯定，这就是我想找的方向。后来加入了潍坊的群，开始认识黄露老师身边的优秀的一线老师们，再到参加在上海的《儿童的美术语言》新书发布会，我觉得就像一直孤单流浪的星球终于找到了自己的星河，和在场的几百个老师一起，努力的发光发热，朝着正确的方向，这也是我第一次感觉到在美术行业的归属感。
回来之后就盼望着新书的发售，盼星星盼月亮，终于盼到这本沉甸甸的新书，自学校毕业以后我还没有如此认真的看过一本书，反复的勾画思考，在遇到问题的时候在书里面去寻找答案。
作为一个两岁半的娃的新手妈妈，我在学习如何去好好爱自己的孩子？什么样子的爱才是孩子需要的爱？怎样去表达自己的爱？其实，作为一个美术老师，给孩子提供一个好的美术课堂，何尝不是饱含着深深的爱意。
要好好的爱自己的孩子，第一步首先是不是应该了解孩子在每个年龄阶段的特点，尊重和全然接受孩子本来的样子，这样才能打开通往爱的自由之路，而不是把爱变成一种枷锁，所以，了解每个孩子年龄段的美术表现特征，尊重，欣赏，让孩子建立安全感，可以大胆打开自己，自由的创作显得尤为重要，。
第二：什么样的爱才是孩子需要的爱了？在阅读孙瑞雪的《捕捉孩子的敏感期》的时候发现孩子在某一个阶段喜欢扣洞，某个阶段喜欢爬高，作为父母，我们不应该限制孩子，而是应该结合孩子在这个阶段的兴趣点，去推动孩子在这些活动中感受空间，高矮，色彩等等，美术教学也是如此，我们同样也应该顺应孩子在这个阶段的特点，给予必要的营养支持，让他们用自己的方式，带着探索和思考顺利的过渡到下一个阶段。
第三：作为父母，都希望自己的孩子身体健康，所以在孩子的饮食上会分外的用心，我们也会思考怎样让各种营养元素的合理搭配，让孩子全面的吸收，怎样出搭配食材，让菜品的口感被孩子喜爱接受，好的美术课堂同样也是一顿丰富的营养大餐，从食材上，选择符合儿童身心发展特征，艺术发展规律以及艺术作品的美术语言和价值观，在内容上包含了艺术创作和艺术鉴赏的，在口感的处理上，会更多的思考方法和兴趣等，让孩子更易于接受，甚至我们还会教会孩子怎样好好的吃饭，怎样带着正念吃饭，享受自己的每一餐，这也是美术教育中的育对孩子品格方面的全面塑造。
第四：都说父母就是孩子来到这个世界上的说明书，孩子通过父母去打开自己的认知世界，作为美术教师，一堂美术课堂，同样也是打开孩子世界的窗口，我们不仅要了解百科知识，生活常识，诗词歌句，哲理故事，最重要的我们作为孩子审美上的引领者，我们也首先要爱美，能感受美，懂美。所以古今中外的画作，博物馆的遗迹，各种建筑，到底是什么流派的，美在哪里，创作原理是什么。。。。都需要不断的充实自己。
周末的遛娃更是必不可少的，去儿童乐园，去公园，接触大自然，看看动物，感受天气变化，创造和同伴接触的机会，这同样也是孩子打开世界，认识世界的窗口，就像在美术的创作中，孩子非常的依赖他们的生活经验和身体经验，这也是他们创作的源泉和宝藏。
作为一个新手妈妈，我在学习怎样更好的去爱我的孩子，作为美术教师，我也在学习怎样去好好的爱自己的学生，我相信爱的语言都是相通的，也希望，带着这种双重的身份，不断的学习，好好的爱。

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