媒介：4开素描纸﹑大油性笔﹑小油性笔﹑18色水彩笔﹑油画棒 教具：投影仪﹑电视机﹑直杆﹑弯头﹑三折雨伞各一把。 教学目的：一. 认知：A、认识雨伞的造型，象”蘑菇”； B、雨伞的类型：广告礼品伞、广告太阳伞、防紫外线系列伞、高儿夫伞、全 自动伞、各类超轻二折、三折系列雨伞，直杆伞、二折、三折系列雨伞等； C、雨伞的作用：1、挡雨 2、挡阳光 3、挡雪 4、挡风 5、当挂钩 6、做拐杖 二、技能：“雨伞”的构造与想像和点、线、面与造型结合形式美的表现绘画。 三、创想：通过观察，在感受雨伞的形象基础上，发挥想象力，拓展思维，用新的形象改造 雨伞；“雨伞”“下雨了”, 用逆向思维的方式思考﹑绘画，克服循规蹈矩的思 维和经验障碍，给人出人意料的感觉。体验生活耳目一新的乐趣； “雨滴”必 须联系雨伞新的形象，赋予新的造型与含义，增加绘画的趣味性和联想的逻辑性。 教学步骤：1. 展示长﹑短﹑弯头雨伞各一把，了解雨伞的多种类型，但是造型单一特点，让学生在草稿 纸上用速写的手法用新的造型改造表现雨伞：小兔子雨伞﹑电视机雨伞﹑白云雨伞……并 2. 逆向思维训练绘画，雨伞“下雨了”﹔加上关联性绘画表现：小兔子雨伞下面下起了萝卜 雨﹑电视机雨伞下面下起了遥控器雨﹑白云雨伞下面下起了雨伞雨……要求学生打破原有 的逻辑思维，在原创图形的基础上通过元素的互换，使图形具备新的寓意的含义形和寓意 3. 学生进行绘画，教师与学生交流讨论,引导学生赋予的新形象展开想象绘画。 逆向思维是“反其道而思之”，必须是学生从问题的相反面进行深入的探索，能够抓住矛盾进行 相反的联，想树立新思想，达到“出奇制胜”的效果；这样“反其道而绘之”的绘画表现创立新形象， 创造新颖的画面效果，给人耳目一心的感觉，这就是逆向思维的魅力。而在绘画上的表现更是能够达到
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发表于 2009-10-19 23:32:34
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