幼儿园美术群体游艺活动 当孩子在参与某个游戏时,如果游戏过程中的种种行为还需要一定的磨练时,这个游戏对于孩子不会存在,抑或障碍重重,游戏的愉悦性也会大打折扣最终游戏的持久性也会很弱。 幼儿的美术教育,站在孩子的角度,站在育人的角度,其课程的特点,必然是游戏性与体验性的,其美术的专业性与学科性在这个领域,自然还处在非主导的位置。 当我们仔细关注孩子孩子一天的生活历程,我们并不难发现孩子拥有的那些赖以成长的心智行为。他们迫切需要通过自己的行为来了解这个世界。他们通过抓、撕、咬、敲、舔、刮、拆、擦、划、爬、摸、剪、画、摔、扫、拉、插、扯……等等 当孩子成长到三岁左右,也就是幼儿入园的年龄,这时候的孩子,其实早已经在家庭生活中,已经培养起其基本的生活本领,也就是拥有了一系列较为娴熟的生活行为,这些行为,足可以改变或者破坏,当然也可以是创造很多事物。这其中引导便可以成为一种极有价值的培育。老师如果有意味地将某几种孩子拥有的生活行为作种种捏合时,创设一个活动的情境,这一定是一种有趣的创造。对于孩子来说,也是一次自信会心的游乐。过程中,孩子会开心收拾起心灵对白的种种体验到的经验。 其实,感官体验便是儿童形成有意识的审美体验的前奏,充分而全面的感性活动是唤起儿童有意审美体验的重要途径,也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。参与到对事物的直接体验的艺术活动,可由此而触发孩童情感、态度、价值观的体悟,从而达到启迪孩子的心智,培养个性,提升生命质量的目的。他们依托此活动而逐渐充实起自己内心对物质外界的理解与经验,形成思想。 1、绘画狂人——冲破制约,放飞豪情 说明:将水粉瓶装颜料倒入在大桶中,颜料与水按照1:3的比例用竹棍搅拌均匀。用透明的宽胶带将若干全开白卡纸纵向横向做整体拼接成方形,小朋友手持拖把,在大桶中取颜料后可在老师协助也可是孩子独立控制下在偌大的画纸上作画。强调同一个拖把或者扫把只可以在同一个色桶中蘸色。 材料:拖把10个,桶子10个,颜料10色共100瓶,全开白卡40张、宽胶带两卷 |