儿童美术教育琐谈第151期 “李凌专栏”

刘杨 · 发表于 2017-12-21 18:45:19

儿童美术教育琐谈第151期
      “李凌专栏”
      2017年《少儿美术》第九期杂志
  天津人民美术出版社出版主办
（月刊）中国标准刊号CN12-1269/J 邮发代号:6—109 国外代号：BM1318

■肚子里有货，学知深厚的专家越讲越少，一瓶子不满，半瓶子咣当的专家越讲越多。
——有感于师训
■因为喂饭，所以孩子不会吃饭；因为喂水，所以，孩子不会喝水；因为，你教孩子画，所以，孩子不会画。家长越行，孩子越不行，家长强势，孩子就弱势。
■孩子因“无知”才可爱，因不懂才纯真，如果孩子像大人一样什么都懂，就不可爱了。不要盼着孩子什么都“知”，在知的同时“真”也失去了。
■婴儿一出生就带来了两种能量：一是精神，二是潜力。也带来两种技巧：一是道道，二是圈圈。还带来两种表情：一是哭，二是笑。虽然哭和笑不是画法，情绪却能参与其中，影响绘画。
——婴儿诞生自带绘画工具
■往往家长都不希望自己的孩子平庸，期望孩子与众不同，超人智慧，但同时又害怕孩子成为另类。
■儿童一旦爱得到了最大的满足，使自己处在了一个轻松自由和完全放松的环境中，就会从内心主动寻找自己感兴趣和喜欢的事情，而且，没完没了。这时孩子的注意力也形成了，这不是家长强给他的，不是唠叨成的。这样的注意点多了，反复的做这样的事情，孩子的想象、自主、创造的潜力就非常大，靠控制、纪律下的听话、乖，只能是家长一时心态平服了，以后会有更大的不乖、更多的不听话在等着你呢！这在儿童画画的事上非常普遍。
■儿童美术是一个有“分寸感”的艺术，不说不行，说过了也不行，把握细节，掌握火候，也许就是分寸感吧。
——儿童美术教育感悟
■评介一个儿童美术老师的课教得怎样其实不难，你无须搞清楚孩子画的是什么，只要你确认从来没见过，别人没这样画过，这个美术老师就是可信的。哪怕是孩子画得一点儿也不像或乱七八糟，仍然是优秀之作。
■我给孩子辅导画并不 “平均用力”，有的学生我关注得多，有的学生关注得少，这个少不是因为我，而是因为这个学生不值得我多关注，就是关注了，也是“瞎子点灯白费腊”。不能说，你随便给我一个学生我就能给你培养一个有想象力的人，我没那个本事。也许，有人说，你做事不公平，我倒以为很公平。世上没有绝对的公平，从一个学生跟我学画起，我就注视着这个孩子，观察他的一举一动，一言一行。在实践中我有我的一套评价路子，那些看起来画画漫不经心的，有点儿“不用功”的，显得懒散的，却在内心有一团火，只是没“明着烧”，只要是他愿意干的时候，他是非常用心的，什么事也干扰不了他，他要是不愿意画，你就是说干了嘴巴也没用，就是他最崇拜的老师说也没用。这样的人有想法，有个性，有兴趣，有热情，而且这样的孩子“心地”非常纯净、真诚，不懂得人间世故，看起来很阳光，特别是这样的孩子家长懂你、知你，相信你，我对这样的孩子总想多“调侃”他几句。而在表面上很用功，听话的，“心眼”比较多的，老师说什么就是什么的，画一张成一张的，从来就没画毁过不知道什么是失败的，我就“懒得说”了。特别是再遇上表面上是“慕名而来”实际上做事不行，拿你“当保姆”，不尊重老师，经常“找你茬”的家长，更是提不起精神“不想多说”。也许是我的境界不高，但我就这样做了。日本寿司大师小野二郎说，他对关注寿司做法，懂得尊重人，尊重技艺和第一时间专心品尝的“吃货”关心有加，把最好的工艺，最好的鱼段留给这样的顾客。对表面上慕名而来，而实际上对寿司的做法不专心，不懂的在最佳时间里享用，眼睛只盯着手机的顾客，用一般的鱼段、材料也就可以了，因为，他们不重视这些。小野二郎的处事观与我对不同孩子不同家长，采取不同的态度不谋而合。我觉得小野二郎啥客啥待，对花同样的钱买他寿司却不同对待是对的，好像有显公平，而实际上是最公平。平等对待了反而不平等。你对没感觉，没热情，“找不到北”的孩子和“吹着浮土找裂缝”的家长，都和尊重你的学生、家长一样对待，那得多大的胸怀，我做不到，我还得等再进步一点儿。

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