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儿童美术教育琐谈第150期 “李凌专栏”

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发表于 2017-12-21 18:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
儿童美术教育琐谈第150期
          “李凌专栏”
          2017年《少儿美术》第八期杂志
天津人民美术出版社出版主办 (月刊)中国标准刊号CN12-1269/J 邮发代        号:6—109 国外代号:BM1318

■师训场上有两种专家:一是有知识,有才情,有内涵,肚子里确实有东西的真人。还有一种,除了耍嘴皮子和玩煽情再加点儿俗不可耐的拙劣表演什么都没有。
——有感于师训
■儿童美术骗子有两种:一种是挂羊头卖狗肉,这样的好提防,因为就在表面,稍加注意就可避免。另一种是,挂吃草的山羊头卖吃料的绵羊肉,让你搞不清楚哪个真好?哪个假好?说的是一套,教的又是一套,说是培养孩子想象力,教的却是简笔画。这样的欺骗更隐蔽,更有欺骗性,更易让家长受骗上当。
■当下家长最突出的问题是:把个性与乱画搅在一起,把认知与知识搅在一起,把主见与不听话搅在一起,把自信与骄傲搅在一起,把兴趣与专业搅在一起,把画得细与认真搅在一起等等很多。这些都不是一句两句能说清楚的,不学习不会懂得的。
■把儿童失去的纯真找回来,把毁掉的感悟请回来,把丢失的真诚捡回来,把抑制的想象激活起来,把沉睡的灵气唤醒起来,把受挫的自信恢复起来。
——儿童美术老师的作用
■每个喜欢画画的孩子,只要在六岁前没教给他技法,让他用自己习惯的方法画,都是可能成为有想象力有创造力的人的。
■想象、创造、个性、独立。
——如果儿童美术老师能教会孩子用这八个字,教育就成功了
■美术老师就是一个复合型人才,一边是传统,一边是现代;一边是西方,一边是东方;一边是成人,一边是小孩。好像教学也是,一会儿是艺术,一会儿是文化,一会儿是教育,一会儿是画家,一会儿是诗人,一会儿又是游学者,什么都曾是,什么都不是,别管做啥,不像啥,倒是有一条是,用美学的艺术精神看世界,内在厚度不会变。
■孩子的画最纯真,原因是孩子的画来自心灵深处,他们会毫不遮拦的画出自己的想法,每个孩子都是哲学家、思想家、艺术家。因为,能成为家的人都是纯真的,而我们成人大多都不能成为这些家,因为,成人都学坏了不像儿童那样纯净了。
■三岁前是先画好看看觉得像什么就说画的是什么,三岁后是先想好了画什么再画。
■每个孩子都应该是生来就喜欢画画的,往往是家长发现了孩子喜欢画画后,给他找一个老师,在教他的过程中用错误的方法毁掉了孩子画画的兴趣的。
■圈圈阶段已脱离圈圈涂鸦进入一个新的阶段。圈圈阶段的画圈用的已不是手臂与肘的力量,而是食指和拇指捏的力量,也正因为婴儿有了“捏”这个动作,才宣告了圈圈涂鸦的结束,有精细动作的开始。手能捏住笔了就是幼儿想象画的开始。
■如果你是位好老师,你不会把你看到的一切都“一股脑”的告诉学生的,要启发学生让他们自己去发现。即便是学生和家长都希望老师讲得越细越好,越手把手地教越好,也不要那样做。
——一个好老师应有的淡定
■老师与家长隔膜隔的是心。
——老师和家长想的事不在一个点上,不在一个角度上,表面上距离不远,其实相差甚远
■想象的事物有可能不是真实的,但我们想象的心情应该是真实的。如果我们连想象的心情都不能保证是真实的,我们又怎么可能想象出创造出真诚的灵魂世界呢!
■阅读是开心智,强精神,溢灵魂最好的方法,对青年美术老师提升素养也最管用。问题是,恰恰好多儿童美术老师对阅读不感兴趣,对换课、加盟、实操却“一见钟情”。
■不同线条会有不同的维度:没有秩序的线条是想象画,以疏密为秩序的是线条画,太有秩序的是装饰画。
■有的家长对孩子的画评价非常强势,说三到四,不说一句好话,这种伤害孩子自尊的话语对孩子一点儿好处也没有。有的家长不这样,觉得这样太粗暴,太伤孩子的心了,采取心理暗示的方法。如,妈妈知道你不会乱画的,你是个听话的孩子,从不瞎胡画,毁坏纸的孩子不是好孩子。这种心理暗示从表面上看比较温柔,火气没这么大,其实这种“软刀子”毁人更厉害,一点儿也不比硬刀子伤人轻,只是不明显强势罢了。大声呵斥与心理暗示虽然方法不同,结果却一样。
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发表于 2018-1-7 21:52:49 | 显示全部楼层
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