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蝶儿飞飞》课堂实录

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发表于 2005-1-24 19:44:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
蝶儿飞飞》课堂实录 桂林市 芦笛小学 陈玲

  课题:【 自编教材 】 蝶儿飞飞(适用于二、三年级学生)

  课型: 工艺设计制作课(综合课)

  教学目的:

  1 、能用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美,培养学生的想象力、创造力。

  2 、了解蝴蝶的特征,感受和表现蝴蝶的美,感知蝴蝶给生活带来的美,引发学生对大自然的热爱,对生活的热爱,提高学生的环保意识。

  3 、初步懂得同一种物体可以用不同的形式来表现,初步感受“美来源于生活,并为生活服务”的道理。

  重点: 运用多种材料设计蝴蝶造型。

  难点: 感知蝴蝶的美,能用各种方式表现蝴蝶的美。

  教时: 1 课时

  教具:

  师:情境图(大自然、碟子、小女孩、扇子……)、手绘蝴蝶(画在纸上的、画在石头上的、做成书签的……)、剪纸(单独纹样、二方连续花边)、橡皮泥做的蝴蝶、用蔬菜雕刻的……

  生:各种绘画用具(如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉颜料……)、手工用具(如:剪刀、各种纸、树叶、鹅卵石、橡皮泥、胶水、双面胶、刻刀、蔬菜……)

  教学过程:

  • 导入:

  • ( 教师扮成卡通人物形象,以问答形式激发学生兴趣。 )

  师:大家好!你们认识我吗?很高兴来到这里,我最喜欢和聪明能干的小朋友做好朋友了。今天,我还给大家带来了一位伙伴,想知道它是谁吗?它呀:

两根触角细又长,

身穿一件花衣裳,

百花丛中采花忙,

好似漂亮小姑娘。

  生:(蝴蝶)

  师:多聪明的小朋友啊!蝴蝶阿姨看到小朋友们这么聪明能干,也为大家准备了见面礼,想看一看吗?

  (播放各种蝴蝶在花丛中飞舞的实景图)

  师:看到这么美的蝴蝶,你们想说些什么吗?

  生:蝴蝶可真美啊!

  生:我想把蝴蝶画下来!

  生:我想让蝴蝶飞起来!

  生 :……

  师:是呀,多美的蝴蝶呀,今天,我们就让蝶儿飞飞,飞进我们的课堂,好吗?(板书课题:蝶儿飞飞)

  • 新授:

  师:那么,怎样才能让蝴蝶飞进我们的课堂呢?你有什么好方法吗?

  生:把蝴蝶捉进来。

  师:嗯?现在可不够时间捉哦,再说,那么美的蝴蝶,你忍心捉吗?不想留给别人看吗?

  生:那,我们把它画下来吧!

  师:嗯,这倒是个好主意。除了这个方法外,还有别的好方法吗?你们还可以互相讨论一下。

  生:还可以剪下来。

  生:还可以用橡皮泥捏出来。

  生 :还可以做蝴蝶结,蝴蝶风筝

  生:……

  师:大家可真聪明。相信小朋友们还有更多的好方法没有说出来。这样吧,你们就在组里互相说说,比比谁的方法最棒,最新奇,然后,按你们所说的方法,把蝴蝶带进我们的课堂,好吗?

  (分小组讨论)

  反馈: 1 、你们还想出什么方法吗?

  2 、你们组还打算怎样做蝴蝶?

  师:(故作神秘状)嘘!我刚才忘了告诉大家,蝴蝶阿姨跟我说了悄悄话。她说,目前,由于环境的破坏,她家族的朋友越来越少了,再加上气候的不同,可能小朋友们见过的蝴蝶种类就更少了。今天,她把他们蝴蝶家族的一些朋友也带来了,她很想看看谁能让他们的家族队伍变得更大:让他们更多、更美的朋友也来到这跟大家做伴?

  (欣赏单个的蝴蝶图案)

  师:你们觉得美吗?美在哪?

  生:它们颜色鲜艳,身上有各种各样的花纹……

  师:对!那么,我们在表现蝴蝶美的时候,可要注意用上鲜艳的颜色,刻画出美丽的花纹、图案。(相机板书“色彩、图案”)

  师:除了色彩、图案外,还有什么美的?

  生:还有,它们的样子很美,长得很好看。

  师:嗯,这也就是说它们的造型美,是吧。(相机板书“造型”)

  师:蝴蝶大多是左右对称的图形。它们前翅(稍大),后翅(稍小),有的还有尾突。

  师:那么,小朋友们,有信心让你们手中的蝴蝶变得更美吗 ?

  生:有!

  师:今天,我们就比一比哪一组设计的种类最多,最新奇。例如:既有剪贴的、树叶贴的,又有画的、捏的等等……

  师:注意,如果是画的,剪贴式的最好沿着蝴蝶图案的边沿剪下来,以便展示。

  师:好,大家开始动手吧!按照你们刚才的想法,大胆设计,大胆制作吧!

  • 分小组动手描绘、制作,师巡视指导。

  • 作品展示:

  师:很多小朋友的蝴蝶已经做好了。我想问问这位小朋友,你的蝴蝶想飞到哪儿?

  生:想飞到树林里。

  师:出示“树林图(情境图)”,那就让你的蝴蝶飞进树林里吧。(教师帮助学生将蝴蝶粘在树林里。

  师:这位小朋友,你的蝴蝶想飞到哪?

  生:想飞到窗户上。

  师:帮助学生将蝴蝶粘到窗户上。

  师:小朋友,还想让你们的蝴蝶飞到别的地方吗?想想看,我们日常生活中,还在哪些地方看到过蝴蝶?(除了花丛中飞舞的,衣服上有吗?……)

  生:盘子上,衣服上,帽子上,头上的蝴蝶结,身上的胸针,扇子上,家具上……

  师:那么,谁想让他的蝴蝶飞到碟子上?(出示白色的碟子)

  生:(将蝴蝶粘到碟子上。)

  师:谁想让他的蝴蝶飞到小朋友的衣服上?(出示小女孩身穿白裙子的图)

  生:(将蝴蝶粘到小朋友的衣服上。)

  ……

  师:小朋友们可真聪明呀,不仅动手做出这么多美丽的蝴蝶,让蝴蝶家族队伍变得更大了,更让手中的蝴蝶点缀了我们的生活,使我们的生活更多姿多彩。

  • 作品讲评:

  1 、在材料的运用上:

  师:看看我们班的小朋友们,运用了那么多种材料来制作蝴蝶。谁愿来说说自己 用上了 哪些材料来制作蝴蝶, 还会运用 哪些材料来制作蝴蝶, 还想运用 哪些材料来制作蝴蝶?

  生:我用彩纸剪了蝴蝶,我还会画蝴蝶,还会用橡皮泥捏蝴蝶,我还想刻印蝴蝶。

  生:我用豆子贴了蝴蝶,我还会用纸折蝴蝶,我还想学习印染蝴蝶。

  生:我用画的蝴蝶做了书签,我还会用树叶贴成蝴蝶,我还想把蝴蝶画在木头饭瓢上,作为床头的装饰。

  ……

  师:多聪明的小朋友呀,就是“蝴蝶”这种图案,都懂得可以用不同的形式来表现,那么,如果要你制作“小鸟、小鱼……”等其他的东西,你们也可以运用不同的材料来制作吗?

  师:以后,在课堂上,只要能运用多种方法进行制作的,都可以用上你喜欢的形式进行制作。

  2 、在生活中的运用上:

  师:相信你们有许多的话想要对你的蝴蝶说,也希望让你们的蝴蝶飞到更多的地方,那么,就对你的蝴蝶说一说,对组内的伙伴说一说吧。

  生:(在组内说)

  反馈: 1 、你对蝴蝶说了些什么?

  2 、你的蝴蝶还想飞到哪?

  师:其实,我们人类是最聪明的,日常生活中还有许多运用蝴蝶来点缀生活的实例。下面,我们再一起欣赏一下蝴蝶给生活带来的美,相信你们一定会从中受到启发,今后肯定会运用更多的方法去装扮我们的生活,让我们的生活更多姿多彩。

  欣赏日常生活中蝴蝶的运用实例。(例如:人体彩绘、蝶翅拼成的图形等等)

  师:小朋友们,今天,我们是小小设计师,用自己的巧手做出了这么多这么美的蝴蝶,相信明天,你们肯定会成为真正的设计师,让我们的生活越变越美。今天,就让我们这些小小设计师的蝴蝶飞到自己的好伙伴手中,飞到在座的老师那,或者飞到其他你喜欢的人那,更可以让你们的蝴蝶飞向校园,飞向大自然……让我们的蝴蝶做个见证,相信明天我们肯定是生活的大设计师。

  师:让我们的蝶儿飞起来吧!

  (伴随音乐,小朋友们让蝶儿飞飞,自然结束课堂教学。)

发表于 2015-2-7 21:30:33 | 显示全部楼层
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