家长怎样选择美术兴趣班

刘杨 · 发表于 2005-2-9 23:48:08

家长怎样选择美术兴趣班

李凌（全国三十大少儿美术教育精英）

家长想为自己的孩子选择美术兴趣班，又不知道什么样的美术班适合自己的孩子学。如果家长想知道这方面的情况，就须对儿童美术教育有个大致的了解。现在，儿童美术班的大体状况是校内教育和社会办学。校内的小学美术课一般按美术课本施教，校外的社会办学也有多种教育方法，概括起来大致有四种，

ATH extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect">ATH>1。随意画法：老师不讲具体怎么画，不讲技法，让小朋友自己画感兴趣的事，目的是提高儿童的想象力及创造力。（如图踢毽子陈茜女 4 岁）

2。几何形概括法：这种方法是把生活中较复杂的形象概括成简单的几何体，使之形体概念化、抽象化，易于儿童掌握，对理解和形象的记忆有一定的帮助，使儿童很快就能画得很像，是孩子学习绘画比较见效的途径。但这种方法有个很大的弱点，既孩子学画时是被动接受的。比如：画树这样画，画鱼这样画，画大雁这样画等等。（如图）作品毫无个性，此法抑制了孩子的想象力，抹杀了孩子的个性。从发展的眼光看，对孩子是不利的。

3。素描写生法：训练方法比较理性，知识难度大，但也很科学。遵循由表及里、由浅入深、由简单到复杂的思维方式。讲究比例、透视、明暗，但这个方法不适合儿童，10岁以下的孩子很难接受这个方法。（如图）

这时孩子的年龄、文化、认知能力都不具备接受理性知识的条件。如果老师不顾儿童的心理、生理特点，一味地追求所谓“正规化”训练，其作用适得其反，使一些原本喜欢画画的孩子感到太难，对绘画失去了兴趣。但一些家长望子成龙心切，要求给孩子加压，认为学习方式越正规越好，知识越深越好。有的教师为了短期效益，顺从家长的不正确要求，不从培养新人素质和更深刻的意义上考虑，把儿童引向违背他们心理、生理的歧路上去，造成儿童的艺术潜力不能得到正常的发挥，阻碍了儿童形象思维的健康发展。

4。区分画类法：这种方法使爱好画画的小朋友有了更多的选择余地，也显示了兴趣班在形式上的多样性，在一定程度上丰富了兴趣班的内容。这种班一般有中国画、版画、泥塑、小制作、小折叠、综合类等形式。这种分类的做法各有各的优势。比如：使绘画的内容增加了趣味性，同时也强调了对绘画技巧的重视。这与绘画的目的是提高儿童想象力的宗旨，显然是不对路的。

即便是同一画种，也得看老师怎样教。以中国画为例。一种方法是在出版的作品中挑一个适合儿童画的图画，让小朋友去临摹，临摹的越像越好。（如图）这种方法虽然画得很像，能得到老师和家长的赞扬，但这都是经过别人头脑思考加工过的东西，在学画的过程中完全失掉了个性及表现语言，使作品变得苍白无力，没有了个人的特点。另一种方法是尊重儿童的个性特点，让儿童随意地画自己喜欢的东西，仅仅是用了笔墨这个媒介，作品反映了儿童自己的感受与理解。这种方法显然是可取的。（如图）

现在社会上教学形式多种多样，教学方法五花八门，为家长挑选适合自己孩子学习的美术趣班增加了难度。但家长只要从以下两个方面去挑选美术班，就不会失误的。一是看教学是不是尊重孩子的天性，以提高孩子的整体素质为办学宗旨，不以画得像约束学生，让学生自由自在地画自己感兴趣的事。二是看教师是不是采用让学生比着现成的东西画或老师在黑板上画一笔学生跟着画一笔这种临摹的办法。临摹只是跟着别人学，不能发挥人的艺术潜在的创造能力，对培养孩子创造性思维能力是不利的。总之，能激发孩子创造欲望的，鼓励儿童大胆表现的教法是对的。相反，强调表现技法的、临摹别人的、被动接受的、全班同学画的画都是一个模样的教法是不对的。

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