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浅议儿童画创作辅导
概要：1、培养儿童创作绘画的积级性；
2、从形象诱导，让儿童展开想象；
3、情景设置诱导儿童创作；
4、注意绘画的形式美。
关键词：畏难情绪；诱导；情景设置。
儿童画创作对于培养小学生积极地观察生活认识生活和表现生活；培养小学生的想象力、创造力和审美能力有着重要的作用。
如何有效地引导儿童进行绘画创作？笔者有以下几点建议：
一、培养儿童创作绘画的积极性。
教学中，部分同学对创作容易产生畏难情绪。笔者认为：欣赏同龄小朋友的优秀儿童画作品，来启发诱导儿童自己创作绘画的积极性，由于这些作品反映孩子的心理特点，接近孩子的一般水平，对消除创作的畏难情绪，培养儿童创作绘画的积极性是行之有效的。
二、从形象诱导，让儿童展开想象。
客观事物是相互联系的，我们看到某事物往往会想起与此相关的事物或现象，即产生联想。因此，用语言描述来指导儿童进行绘画创作，不如通过直接的形象材料接触，引发儿童进行绘画创作的效果好。例如：让低段的小学生带一样玩具来玩玩画画，然后用："你还有什么玩具吗？""你最喜欢哪件玩具？""玩具谁给你买的？"这些问题来启发他们的联想，于是，他们把自己喜爱的玩具一件一件画出来，成为一张《我的玩具》的儿童画作品。同样的方法，在黑板上老师画一只青蛙，问："你看到过青蛙在干什么吗？""周围还有哪些相应的景物？"几个问题构成不同层次的思维扩散点，培养学生发散性思维，提高学生绘画构思能力。
通过以形象诱导，让学生在联想的基础上进行绘画创作不仅提高学生的构思能力，同时也促进了儿童想象力的发展。
三、情景设置诱导儿童创作。
情景容易给儿童以感染，激发起绘画创作的激情，让儿童置身画境，倾泻感情，融感情于创作之中。例如：组织儿童仔细观察校园，能使学生通过记忆，置身观察校园的情景之中，激发起儿童作画欲望，作画也就非常开心和认真，画出来的《我们的学校》容易生动，富有感情。我们要利用儿童形象记忆强的特点，一方面设置情景触发儿童记忆进行创作；另一方面，组织学生搞活动、观赏景色。
通过具体活动和情景诱导，有了直接的观察和体会，再进行创作的效果要比单用语言诱导好得多。
四、指导儿童绘画创作要注意形式美。
指导儿童绘画创作，过分强调比例、透视，或者过分的放任自流都是不利的。前者抑制儿童创造力的发挥，后者儿童的绘画技能技巧的表现力得不到提高。就会对自己的画逐步感到不满，产生厌倦情绪。我们知道儿童在造型方面，因其年龄特点，儿童所画的形不够准，但有时却画得很生动，很传神，能表达出孩子的感情。这一点我们可放手让儿童发挥。教师要通过引导，使学生懂得一些简单的构图、透视、比例的道理，从而使儿童画创作变得正确，生动起来。
色彩在绘画作品中表现力是很强的。尤其是儿童作品，造型比较简单，经过色彩渲染会使作品的感染力骤增，但在具体的运用上他们是缺乏经验的。例如：他们喜欢在作品上画上各种各样的颜色，使色彩显得杂乱无章；他们还往往只画出画面中物体的色彩，留出白底，使作品缺少一种色彩的氛围。因此，指导学生掌握色彩的运用技巧，提高儿童对色彩的感觉是儿童绘画创作的重要一环。教学中可采用多启发，给借鉴的方法，有时规定用能形成色调的几种颜色作画；有时先给儿童讲解色彩知识；有时先涂画面的基本色。使儿童创作的色彩丰富起来。
五、对儿童绘画进行讲评。
总结讲评是创作教学不可缺少的环节。可以通过小画廊、画展等方法给予展出，同时以多肯定、多鼓励的讲评，促进儿童进一步创作的欲望。在学校里创造出一种良好的美术创作气氛，诱使更多的学生参加到儿童画创作中来。 | 
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狗仔卡
发表于 2005-3-8 07:01:49
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