以儿童画作为学生创作形式，似乎具有很大的局限性，但如果细心挖掘一下，不难发现其素材、内容、表现形式还是很有趣味性的。
儿童画的辅导，其方法要科学、合理，依照儿童心理及生理状况进行，决不可以用成人的习画标准来教导儿童。若过早地让儿童接触成人画，不但会限制儿童的思维、想象，而且会使儿童的心境受到压制，影响其童心艺术表现。因此，辅导学生创作应在以下几个方面加以注意。
一、引导方法要正确 正确引导儿童，使其学会观察、分析事物的形状、颜色、比例、形态及其组合关系。让他们多画自身周围的人或事，提高观察能力，多同大自然接触、扩展想像力。
二、提供素材具有广泛性 为儿童提供多方面的文学、诗歌、童话、寓言等素材。教师同时要当好学生的助手，找些相关的形象参考资料以启发儿童的想象，激发他们的求知欲、动手表现欲，诱导他们去大胆表现自己心中的理想形象。
三、教师应参与学生活动 配合学生想象，教师可做些示范性演示，找些优秀作品展示、分析、讲解。临摹或写生与演示造型相似或相关的物象，培养和提高造型能力。
四、教学理念应更新 根据优秀儿童作品的立意、构图、造型、色彩，引导儿童搞绘画创作，搞发散思维、放射性联想，提倡一题多变，一画多想，同中求异，异中求变，有勇气标新立异，保护个性，使儿童充分显露灵感及天才。
五、实践应强调自主性 启发学生大胆用色，强调用色的重要与多变，鼓励学生事必躬亲，自主经营。儿童对颜色很敏感，儿童用色绝非成人能比，他们有自己的语言，教师应竭力寻找语言的特殊性，发现美的奥妙，教师还应该鼓励他们在配色、涂色方面提倡独立性，用自己的理解及情感去设计。
(宿豫县罗圩中学 温宜坤) 
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发表于 2005-3-8 07:04:30
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