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学习了黄大的课题还有左老的颜色运用建议 也来了个海底世界 6-8岁

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杨林
1#
发表于 2015-6-12 13:25:50 | 显示全部楼层
我们说一张画它总是有语言的，这源于艺术表达的本质属性！那么这里的语言包含了两个层面，一是技法上的语言，这些画的水粉基本技法如色彩的深浅对比，构图的聚散关系等层面上都比较到位了，但是在另一种语言上明显有短板，这里的语言指儿童通过这幅画要说的话，语言的述说性略微有所欠缺！如大鲨鱼凶狠的张开硕大的血盆大口，猛烈的追击那些弱小的鱼类，那些小鱼拼命逃窜，有的躲在珊瑚的后面，有的拼命甩动尾巴想游得更快，有的甚至装死直挺挺的躺着，那么画面就更会有一份来自儿童心灵对白的感染力！这只是举个例子而已，画出形容词，如逃窜，如悠闲的玩耍，如争抢，在这课里面都很好实现，而不要停留在名词的表达层面！当然这需要老师的怂恿与撩拨！往往越是灵动鲜活的作品，画面的这份语言述说性就越强！这是我的一点不成熟的建议！
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杨林
2#
发表于 2015-6-12 13:26:07 | 显示全部楼层
我们说一张画它总是有语言的，这源于艺术表达的本质属性！那么这里的语言包含了两个层面，一是技法上的语言，这些画的水粉基本技法如色彩的深浅对比，构图的聚散关系等层面上都比较到位了，但是在另一种语言上明显有短板，这里的语言指儿童通过这幅画要说的话，语言的述说性略微有所欠缺！如大鲨鱼凶狠的张开硕大的血盆大口，猛烈的追击那些弱小的鱼类，那些小鱼拼命逃窜，有的躲在珊瑚的后面，有的拼命甩动尾巴想游得更快，有的甚至装死直挺挺的躺着，那么画面就更会有一份来自儿童心灵对白的感染力！这只是举个例子而已，画出形容词，如逃窜，如悠闲的玩耍，如争抢，在这课里面都很好实现，而不要停留在名词的表达层面！当然这需要老师的怂恿与撩拨！往往越是灵动鲜活的作品，画面的这份语言述说性就越强！这是我的一点不成熟的建议！

点评

刘杨
谢谢杨老师！一语惊醒梦中人，一张有生命的作品可能更关注到“赋予生命”，拘泥于线形色缺失去了灵性，脱离了生活！让孩子的作品动起来吧！  发表于 2015-6-12 14:20
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