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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tbody><tr><td class="tdbg_right" align="center" height="40"><strong><font color="#ff9900">再说“美术修辞”</font></strong></td></tr><tr><td class="tdbg_right2" align="center">[ 作者：<a href="mailto:huangwei-486898@126.com"><font color="#003399">黄卫</font></a> ]</td></tr><tr><td class="tdbg_right" valign="top"><table cellspacing="6" cellpadding="0" width="100%" align="center" border="0" style="WORD-BREAK: break-all;"><tbody><tr><td valign="top"><table cellspacing="0" cellpadding="6" align="left" border="0"><tbody><tr><td></td></tr></tbody></table><p class="MsoBodyTextIndent" style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt;"><span style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Tahoma; mso-hansi-font-family: Tahoma;"><font size="3"> 教孩子们画画，我最讨厌就是孩子们问你“老师！今天教我们画什么东西？”有不少的同行朋友也遇到这类尴尬“我都不知道教画什么东西了”说实在的，这种办法是难以维持多长时间，而且老师很累，学生也累，且免不了千篇一律，太没情趣了，没激情。可以肯定，学生识记的都是一些符号，无血无肉，记得有个外来孩子我让他画个人，而后让他改画抓痒头部，他怎么也没胆量干成，最后他说“老师说，手是长方形的。”真是哭笑不得。很多孩子没学画画前就都会画树，可是，画出来的也都是些类似于棒棒糖、扇子、白菜之类的符号，对事物什么感受都没有。因此，我思考着要从感受入手来教孩子门，如：树，他可是个人，且是个艺术家——舞蹈演员，每天每时他都在摇弋着他幽雅的舞姿，我用自己的身体来描述，孩子们都懂了，且画出来的每棵树都是那么有想法。于是，我回答孩子的话是“今天老师教画摇摆、飘、破烂、崭新、断裂、飞快、旋转、粗糙、整洁……”这就是我所说的美术“修辞”。</font></span></p></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table> |
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