关于开设中小学陶艺课

瓷语 · 发表于 2012-9-12 22:01:36

导言

在美术教育进行深化改革的今天，继承和发扬我国古代优秀文化遗产，广泛学习、深入研究乃至大力发展具有浓郁地方特色情趣高尚的教育，已经引起了同行们的高度重视，备受关注，成了广大美术工作者义不容辞的重要任务，责无旁贷！我们知道，石湾陶塑是广东佛山地区丰富多彩的民间艺术之一，历史悠久，源远流长，是中华文化的瑰宝，深受广大海内外人士的喜爱。它以古朴、传神、典雅、厚重的艺术效果和浓郁的地方特色以及民族风格，成为陶瓷艺宛中的一朵奇葩，作为一名美术教师，从美术教学的角度来看，我认为：开设陶艺课很有好处，值得大力提倡。下面就这个问题谈谈我的看法。
一、开设陶艺课的必要性
1.开设陶艺课，有利于继承和发扬我国优秀的文化遗产，使“石湾陶塑”这朵奇葩代代相传并发扬光大。
石湾陶塑俗称“石湾工仔”，有着悠久的历史。奇趣的“鱼、樵、耕、读…”的人物形象，“古朴、浑厚”的独特风格早已名闻遐迩，是民间艺术的珍品，带着很深的传统色彩，有着浓厚的地方性和平民性。然而在社会逐步走向现代化的同时，这些曾久负盛名的民间工艺品却被一些人误以为是“大路货”、“玩泥巴”、登不上“大雅之堂”，连一些“公仔世家”的后代也出现了“子不愿承父业”的现象，面临着萎缩低迷的尴尬局面……。（《广东概况》）在即将跨进２１世纪的今天，石湾陶塑如何更好地继承传统开拓创新，在新世纪中创造新的辉煌，则是我们面临的重大课题。面对这种现状，省教委已派人专门编写有关这方面内容的教材，目的很明确，要振兴中国的陶艺，必须从根本上做起，向下扎根，在大、中、小学美术课中开设陶艺教学。（香港中学早已设置陶艺课室，并备有轱辘和小型电窖）。在一些乡土教材中，也将陶艺课纳入教学内容。消息报道，石湾部分小学在美术教学中进行了陶艺课的教学尝试，诱发了学生极大的兴趣，在教学和课外活动中创作了许多优秀的陶塑作品，并在广州、佛山等地区举办学生陶塑作品展览，受到专家们的赞赏，在社会上产生了强烈的反响。他们的成功，为我们提供了很有说服力的例证——开设陶艺课，让学生受到普及教育，在厚实的普及基础上得到了提高，必然脱颖而出，成为佼佼者，我们后继有人。这就有利于继承和发扬优秀的文化遗产，使民间工艺代代相传并发扬光大。
2.开设陶艺课，我们拥有“天时、地利、人和”三大优势，有利于推动地方美术教学的深化改革。
当前，随着教改浪潮的深化，发展具有民族特色、情趣高尚的美术教育已势在必行，开设陶艺课，广东中小学比起其他地方的学校，拥有“天时、地利、人和”三大优势。
（１）、改革开放以来，随着南国陶都名牌产品蜚声国内外，广东的知名度愈来愈高，前来考察者和投资者愈来愈多，促进了本地经济的发展。陶塑工艺品倍受青睐，迅速培养大批陶艺接班人自然成了热门话题，加上国家教委的重视，去年，广东石湾陶艺协会又正式成立。乘着这股东风，开设具有地方特色的陶艺课正合时宜。
（２）、刘传、庄稼、刘泽棉、廖洪标、曾良、梅文鼎等一批国内外著名陶艺大师就在广东，正是“近水楼台先得月”，我们可以经常到石湾美术陶瓷厂进行实地参观学习，作社会调查，对艺术大师们进行访问请教，通过这些实践活动，学生可以学到很多课堂上学不到的东西，受到良好的教育。面对着一件件精美绝伦的陶艺作品，深深感受到艺术的真、善、美的魅力，灵魂受到了净化，学习效果极佳。
（３）、开设陶艺课，培养一代新人，除了有良好的环境之外，父老乡亲拍手叫好，受到社会上广泛支持，收到事半功倍的效果。据消息报道，前不久，当广东石湾一些小学生创作的陶塑作品送往省展览时，不少孩子的家长亲自陪伴前往参观；父老乡亲的大力支持，开设陶艺课更有着美好的前景，容易达到预期的目的。
由于以上的原因，我们广东拥有如此的优势，如果我们在教学实践中不断探索，及时总结，对推动美术教学的深化改革是十分有利的。
3.开设陶艺课，让学生受到艺术的熏陶，培养学生丰富的想象力、创造力和鉴赏力，有利于提高素质教育。
大家都知道，美术是至关形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型和富有情趣的色彩具有直观感人的艺术特征，符合人们从感性到理性的认识规律，适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生的兴趣，收到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教育对学生身心的健康发展乃至一生都将具有积极的影响。我国著名的艺术家丰子恺先生曾这样说过：“人民每天瞻仰这样完美无缺的艺术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感情受其他陶冶，自然养成健全的人格”。试想，当一群天真烂漫的青少年学生面对着一件件栩栩如生、形神兼备的精妙无比的陶艺作品时，他们将如何？我想他们必然是受到巨大的感染而陶醉在出神入化的艺术境界中的。开设陶艺课，所费无几，材料简单，与泥巴打交道，捏公仔、拉坯花瓶、盘筑器皿，做各种各样的东西，兴致盎然。学生们可以无拘无束地进行丰富的想象，眼睛看，脑子转，心里想，手上做，观察能力逐渐敏锐，思维能力得到锻炼，创造能力得到发挥，鉴赏能力得到提高，如此效用，则是其他一些课程难以比拟的。可见，它对提高学生的综合素质起着很大的作用。
二、陶瓷艺术要发展，陶艺教育是关键
据资料介绍，台湾在陶艺教育方面的比例为：高等院校的１１％都设有陶艺课程，高中学校８％、初中和小学有５０％－６０％左右都设有陶艺教育课。而我们内地省份中陶艺教育推广最好的是深圳市，中、小学合在一起也只有３％的学校有此类课程。在美国各大院校里，陶艺总是被列为一个主要的专业，来作为一种文化的普及，有些人们虽非专业陶艺家也有制作陶艺的强烈欲望，渴望在制作中能享受艺术的创作的乐趣，而一件作品听实现和完成，必然要有一个从设计到完成，从精神到物质的转换过程；更有赖于某种技艺功夫的掌握与施展和某些知识、方法、规范的运用。人们为了将陶瓷雕塑创造的理想转化为现实的作品，在刻意的艺术追求和导向之下，在对塑造技艺功力的发挥和工艺方法的运用上，都必须倾注着很大的精力和智慧；也有时会由于功底的欠缺或方法的失当而手不应心，功亏一篑，拉大了愿望与效果的距离。我国陶瓷的历史悠久，文化灿烂，有着深厚的基础条件，却沦落到今天的局面实在是令人痛心。这与院校的陶艺教育几乎等于零有着莫大的关系。
就我国目前的现状而言，某些艺术院校都没有陶艺课的设置，甚至于一些专业职业学校都存在着普及教育的严重问题，这不能说是我国陶艺发展缓慢的问题所在。对陶艺教育问题的忽略也直接影响到我国陶艺的发展以及在世界的地位。因此我们应齐声呼吁陶艺普及教育，迎接中国陶艺的新生。2000年2月，学校陶艺教学课题研究的实验工作启动会议在长沙举行。随着国家教委将陶艺教学纳入小学手工必修课，陶艺全面普及的前景是可观的。

结论
改革已经是时代的要求。陶艺教育的普及与深入是中国现代陶艺发展的基本条件。近二十年来，现代陶艺教育虽然有了一定的发展，但仍跟不上整个现代陶艺的发展步伐。时代的发展给现代陶艺教育提出了更高的要求。国家出台相关的政策鼓励陶艺教育的发展，也是对陶艺教育的支持，开设中小学陶艺课，不仅仅在普及和基础培养方面为现代陶艺教育营造了良好的发展空间；而且在具体的课程安排逐步完善的同时，从泥料、造型、创作理论等方面对学生进行全面的培养，加强了学生的创作自主意识。陶艺教育是现代陶艺发展过程中的一个重要组成部分，因此我们关注中小学的陶艺教育必将有利于现代陶艺的发展。

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