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本帖最后由 语心艺术 于 2014-3-30 23:01 编辑
大家好！语心经过了8年的不断实践和创新积累了一套开发儿童创造力的创意课程，今天很高兴在群里和老师们分享我们的教学心得。
语心将彩泥独立成为一门课程在培训机构单独开课，进驻少年宫和小学、幼儿园受到孩子们的喜爱。也得到了美术老师的青睐，将语心彩泥配套的材料和课程引入中小学幼儿园的艺术课堂，全面普及开来，让更多的孩子动起手来，放飞想象的翅膀。同时也受到了房地产公司和广告公司的关注，邀请我们做DIY亲子暖场活动。
语心艺术教育传播公司将教育培训、课程研发、材料配送、暖场活动产学研一体化。所以和我们合作的培训机构就能够简便有效的营运，随时共享语心研发的新课程，与配件材料相配套的课例有详实具体的制作步骤和教学方案。语心将定期推出新课程实训，合作老师就不必再费劲心思绞尽脑汁到处找材料开发课程。老师们只要在语心课程的基础上进行消化和再创造，就可以开展有效而创意的课程。
绘画的市场可以说接近饱和，而彩泥艺术创想手工课在全国各地都还是空白，具有非常广阔的市场。语心研发的彩泥艺术创想课程不是单独的在捏彩泥，我们综合了各种材料如：纸张、不织布、纸绳、纸盘、KT版、泡沫、纸板和各种各样的生活废旧物品，研发了融合个学科知识的主题性课例。为了方便大面积普及教学，我们下工厂量化开发了各种各样的配件，让老师们可以高效的开展课堂教学。配件资料每周都在更新，老师们可以到群文件下载。
语心彩泥艺术创想课程贯彻新课标物以致用的教学方向，开发了各种可以运用到学习和生活中的课程，比如笔筒、杯垫、门挂、花插、挂盘、相框、闹钟等等，老师们可以登录语心艺术官方网站关注我们的课例分享。
《铃儿响叮当》
今天和大家分享的课例是《铃儿响叮当》
教学内容：引导孩子们制作一窜能叮当作响的成品风铃。
创想材料：泡沫圈、小泡沫球、风铃管、风铃线、彩泥、纸绳、麻绳、双脚钉。
开课时间：1个半钟或2个小时。
一、刁难自己 发现问题
拿到材料我们先动动脑子发现几个问题，请老师们设想一下本课开展教学中会遇到那些问题。
1、泡沫圈可以怎么用？没错我们可以平着放也可以竖着摆。
2、横着摆像什么、竖着摆像什么？我们该收集那些材料给孩子们？
3、用什么方法窜起风铃管，怎么挂风铃管会更好看？用什么方法可以快捷简便的让孩子将风铃挂得更和谐好看？
针对这几个问题课前我们做了充足的准备，动手制作了两个个有代表性的风铃，也收集了游泳圈、卡通动物、花环的图片资料。这里我简单展示几个制作环节。
挂风铃管的小技巧
1、剪出适合大小的五角星纸片用来标记风铃圈的结点。
2、将风铃线平均分成5份定点打结。
3、用双脚钉挂住风铃线的结点将风铃管组合吊挂起来。
老师们找出了本节课的重点和难点了吗？（重点是引导孩子巧妙的运用材料，对圆形泡沫圈展开联想，创作各种各样的风铃，难点是风铃管的吊挂。）针对不同年龄段不同性别的孩子我们该怎样运用材料设定主题满足不同孩子的需求呢？
一堂富有启发性和创造性的创想课堂，首先要求我们老师自己要先富有创造性，先发散自己的思维，才能开拓学生的思维。教手工最怕流水线教学，生怕孩子做不来生怕孩子浪费材料，教一步发放一点材料。这无疑是禁锢了孩子的思想，误人子弟呀！
每次备课我们都要先刁难一下自己，上课才能针对重难点富有启发性的去刁难学生。在一次次的刁难中我们的孩子自然就培养了发现问题和解决问题的能力。
二、刁难学生 解决问题
没有问题才是最大的问题，一堂好课一定要先找出教学实施和生成过程中会遇到那些问题，才不会让孩子不知所云，无从下手，一开工就喊老师我不会做，老师我不知道做什么。
------“做什么，怎么做？”
没错这是手工课每天在纠结的两个问题，问起来很简单，做起来就那么难吗？
突破这两个问题我的教学模式是：问一问、想一想、试一试
刚才聊了那么多我是怎么问学生的，老师们一定了然了。
简而准的设定富有启发性的问题是开启学生创意思维的第一步。
趣味而神秘的启发是引爆孩子创作激情的导火线。因此新课导入第一句话显得尤为重要，也给这堂课订了一个基调。在这里我们一起探讨一下这堂课怎么导入会更好玩有效呢？
容易解决的问题我们可以一股脑的提取，逐步深入的问题我们可以分阶段的攻克。在制作风铃这堂课中针对不同年龄段的孩子，制作难度的设定要与孩子的年龄相符。所以针对低幼的孩子我们选择了让孩子单纯的运用彩泥包裹泡沫圈制作自己喜欢的小动物，吊挂风铃的时候是依据孩子的想法协助孩子将风铃管挂起来。而中高年级的孩子我们就给了他们更为广阔的创作空间，在媒材的供应上更加丰富：不织布、纸绳、彩泥，主题更加自由怎么变都可以，吊挂风铃的时候更是让孩子自主探究了。
现在分享一组今天下午4年级50人的大课堂作品
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发表于 2014-3-30 22:56:33
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