有一位家長很誠實的承認，雖然表面讚美著孩子的畫，但覺得自己實在看不懂，更誠實點說，甚至覺得孩子的畫很混、很差。
也真難為這些父母親，明明覺得不好，為了建立孩子的信心，仍然咬著牙，照舊讚賞鼓勵。可惜要說服別人之前，一個人定要先說服自己，孩子雖小，不見得好騙，終究會從蛛絲馬跡，發現事實。 |
無數的父母親疑惑著，為什麼在畫面上看不到所期待的繽紛色彩和豐富情節？這美術課上得不知所云，一堆找不到具體形象的線條，光是粗的細的線在畫面上亂跑，什麼美感都沒有。這些問題一再被問到，我們才真正驚訝於這一輩父母親，真的完全不懂教育，更不懂美術。
看多了西方傳統的耶穌誕生或聖經故事，或是描繪宮廷盛事，帝王貴族奢華生活，文藝復興或古典主義時代名作，想像中畫應該有豐富的故事內容，這些題材的描繪技術已經登峰造極，而且已經畫了幾千年。就像人類過了幾千甚至幾萬年農牧生活，這是古代專業畫家的事工。不管多麼完美，繪畫的技巧表現，這是幾百年前藝術的概念，不是現在的。 |
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黃思翰 大班 |
| 21世紀的兒童為什麼要上美術？上完了美術課，畫完了運動會，遠足記，夏令衛生，美麗的公園，或蝴蝶、長頸鹿，美其名為訓練想像力，值得反思的是，畫了這些題目以 |
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呂筱萱 二年級 |
後，我們從美術課裡學習到了些什麼？這是過去傳統以致於到今天美術教育的方式，但卻不是21世紀現代美育的方向。
如果一直停留在描繪事物或敘說闡述故事的層面上，美術課上完，還是沒有美術。因為真正屬於美術的，要進入基本的結構分析，就像音樂的旋律、節奏、和聲，初學者一定要從這裡進入，美術的形、色、質感，是視覺世界構成的基底，如果透過對抽象形態的練習接觸，才能擁 |
有生活上合理構造與機能設計的能力。
例圖上盡是一些點線面的組合變化練習，找不到具體熟悉的影像，但卻是重要的造形基礎課題，父母可以看不懂，但卻不能排斥，因為是時間已經非常明顯的證明，過去我們上了十幾年傳統的藝術課，結果是都不懂藝術。 |
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李昀翰 四年級 |
[此贴子已经被作者于2006-5-7 11:41:26编辑过] | 
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发表于 2006-5-7 11:39:34
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