会说话的泡面桶——一次“综合·探索”教学活动的尝试

刘杨 · 发表于 2009-11-23 20:36:03

会说话的泡面桶——一次“综合·探索”教学活动的尝试

枣庄市薛城区临山小学许敏
看，这是孩子们的作品，这些五颜六色、像在说话的娃娃桶，其实都是用一些人们熟视无睹的废弃物（泡面桶）制作的！被人们随手丢弃的这些“无用”的东西，经过这些“小设计师”的巧妙加工后，就变成了一个个好像可以说话的小‘娃娃’了。他们随着小设计师的意愿而诞生，共同分享着美术创造带来的喜悦。这就是我在新的课程理念指导下所进行的一次“综合·探索”教学活动的再现。 本课详细教案请看这里

活动创意的由来

每个人都有联想思维的本能，这在思维活跃的儿童身上犹为明显。在美术教学中如何发展他们的思维，使他们的丰富联想转化为大胆的艺术创造，是我经常思考的问题。对于21世纪的小朋友来说,我们的饮食可谓丰富多彩，种类繁多，就连食品的外包装也都形态万千，其中的泡面是人人都很熟悉.、又爱吃的食品；另外，近期的劣质奶给人们带来的危害性学生也是熟知了；这些纸质或复合材料包装盒、泡面桶等日常生活中常见的各种废弃物，留之无用，弃之可惜，但它们形态万千、色彩斑斓，让孩子们收集起来加以利用，结合美术教材中的对立体纸雕塑的认识等。将这些物品进行再、创造，加工还可以作成各种立体的装饰品不仅可以来点缀我们的生活；同时也是让孩子们运用已学过的知识和技能，巧妙的运用综合素材进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，锻炼联想思维和创造能力，进行创新精神和实践能力的培养，还能促使学生节约资源、环境保护、关爱生命关爱健康等意识的形成。
于是，一个开发新的课程资源，拓展美术课程的“综合·探索”学习领域新的美术教学活动设计思路逐渐在我的脑子里形成。

刘杨 · 发表于 2009-11-23 20:36:33

新课程小学美术教学案例

会说话的泡面桶——一次“综合·探索”教学活动的尝试

枣庄市薛城区临山小学许敏

（欣赏本课例作品请点这里）

看，这是孩子们的作品，这些五颜六色、像在说话的娃娃桶，其实都是用一些人们熟视无睹的废弃物（泡面桶）制作的！被人们随手丢弃的这些“无用”的东西，经过这些“小设计师”的巧妙加工后，就变成了一个个好像可以说话的小‘娃娃’了。他们随着小设计师的意愿而诞生，共同分享着美术创造带来的喜悦。这就是我在新的课程理念指导下所进行的一次“综合·探索”教学活动的再现。

活动创意的由来

每个人都有联想思维的本能，这在思维活跃的儿童身上犹为明显。在美术教学中如何发展他们的思维，使他们的丰富联想转化为大胆的艺术创造，是我经常思考的问题。对于21世纪的小朋友来说,我们的饮食可谓丰富多彩，种类繁多，就连食品的外包装也都形态万千，其中的泡面是人人都很熟悉.、又爱吃的食品；另外，近期的劣质奶给人们带来的危害性学生也是熟知了；这些纸质或复合材料包装盒、泡面桶等日常生活中常见的各种废弃物，留之无用，弃之可惜，但它们形态万千、色彩斑斓，让孩子们收集起来加以利用，结合美术教材中的对立体纸雕塑的认识等。将这些物品进行再、创造，加工还可以作成各种立体的装饰品不仅可以来点缀我们的生活；同时也是让孩子们运用已学过的知识和技能，巧妙的运用综合素材进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，锻炼联想思维和创造能力，进行创新精神和实践能力的培养，还能促使学生节约资源、环境保护、关爱生命关爱健康等意识的形成。

于是，一个开发新的课程资源，拓展美术课程的“综合·探索”学习领域新的美术教学活动设计思路逐渐在我的脑子里形成。

活动目标的设定

根据新课程的理念，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上设定了活动的目标。这三个维度上的目标应在整个活动过程中相互交融，同步达成——

1.通过 “泡面桶的制作”、“纸筒人的立体塑造”、“说话的大眼镜”以及“爱心城堡”等立体的创作活动，使学生了解生活中的美是无处不在的。并能从多种渠道收集媒材、用来学习如何进行设计制作、创作；
2.鼓励学生发挥创新精神，使用各种简易材料，探索各种方法，在相互合作中进行立体的设计制作，并能进一步拓展到以亲手制作的“娃娃桶”。。。“建筑物”“纸筒人”“大眼镜”并进行展示现场活动秀：（即 “娃娃桶专柜”、“城堡展示”、“眼镜秀”“纸筒人秀”等）

3.使学生更加热爱生活热爱生命，使学生懂得废旧物品再利用的道理，进行加深环保意识的教育。

活动的前期准备

主要素材: 各种方便面的小桶或小碗，剪刀、双面胶、及时贴、手工纸、布头、色纸等各种杂物。
其它材料：师生共同收集质地、颜色不同的各种废弃物，如：泡面桶、废旧棉毛织物、废包装袋或包装盒、方便袋、奶盒、卡纸、空易拉罐、废光碟、一次性筷子等等，为保证卫生，要求学生课前在家长的帮助下进行清洗和消毒处理。
工具：师生均准备剪刀、美工刀、胶水、双面胶带、透明胶带、针线、画笔、颜料等。多媒体教学课件等。

确定活动关键

重点：将启发学生因材施艺，合理利用不同材质及其美感进行设计构思作为重点。
难点：利用各种材料、方法进行创新设计。引导学生发现、解决制作中的每个精彩之处。

制作过程与方法：

一、引导畅想、启发创新：

泡面桶是立体造型，从不同的角度看都有不同的形体特点。选择好一个小桶或小碗，根据小桶的外型、不同的角度进行有意识的联想，画小稿。

——引导学生分析他的基本特征(如:形状\大小有的偏高些、有的矮些、从上看像什么？等等)
——引导学生从小桶的上下宽窄的不同去联想（上宽下窄像什么？上窄下宽像什么？）
——我们可以把它作成什么样的面孔？
（如人物、动物、公主头像、猪八戒、唐僧、孙悟空、夸张的头像等等）

二、让学生对自己的作品进行表述，赋予作品内涵：

根据制作材料进行深度的联想和制作。

1、贴低色
——设想做什么以后，若低色不符和，可以用及时贴将低色糊上。
(选择自己喜欢的颜色或适合的颜色)
      2、制作方法：
泡沫手工纸、色纸装饰：平卷、粘贴、折叠。。。
      绒线、布头装饰：挂贴、缠绕等等。
      3、重点抓住特点，并突出、夸张特点。
      4、将作品摆放在博古架上观赏。

三、活动拓展阶段

组织学生分组讨论，集体策划一次“娃娃桶”的现场专柜展销”，让展销走进活动中，所不同的是这次是让学生都拿着自己亲手设计制作的“娃娃桶”进行展示。策划讨论的过程实际上又是一次对作业和活动过程的一次评价，评价主体、评价对象都是多元的，是师生之间、学生之间，学生自己的互动的评价。根据对所有时装作业优劣进行评价，经过筛选，确定参加展销的作品，安排专柜、布景、音乐等等，同时制定出推销作品的方式、步骤。体现“综合·探索”的特征，从而锻炼学生策划思考、组织协调、相互合作、语言表达、肢体展示等多方面的能力。

题后延伸：除了制作各种不同的脸型以外，还可以制作什么？（动物、机械、玩具、……）
“娃娃桶”的现场专柜展销”使整个活动达到高潮。学生的作品样式新颖、材料多变；有“可爱的龅牙妹”；有“西天取经的唐僧师徒四人组”；有“手举禁止吸烟标语的乌龟”；有“天外来客”、有“非典型的面孔”……学生在热烈的气氛中保持长时间的兴奋状态，直到老师宣布了活动结束，孩子们还久久不愿离去……过后的几天，大家还对此津津乐道，陶醉在成功的喜悦中。

针对这种情况，我又将这一活动做了进一步的拓展，即：利用2008个废旧奶盒组建了2008年的“奥运城堡”和“会说话的大眼镜”，除了在学校以外，组织了学生走向社区，在社区广场进行展示，将其作为宣传废物利用和环境保护的社会公益活动，既使学生在更为生活化的环境中得到锻炼，也为丰富社区文化生活做了力所能及的事情。

收获与反思

整个活动中我采用了“看”“想”“做” “说”“推”“选”“谈”“提”等形式来引导学生进行整个的活动开展；给我感受最大的就是师生之间的情感交融，我认为达到有效地情感交融的前提是充分相信学生的积极参与意识，充分满足他们的参与和表现的欲望，教学活动中把自己置于与学生平等的地位，尽可能地与学生打成一片，师生互动的效果就能使课堂真正“活”起来，从而在融洽的气氛中达成教学目标。

王鹏 · 发表于 2009-11-30 17:01:43

非常棒学生很厉害呀，动手能力很强，里面用到了很多的制作方法，人物的胳膊鼻子粘贴起来都是有一定难度的，请问是多大的小孩儿？

徐帆 · 发表于 2010-1-19 23:17:08

非常棒的作品，加油

茜瓜糖 · 发表于 2013-3-23 23:51:36

非常棒学生很厉害呀

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