幼儿美术教学活动的探索与实践（二）

刘杨 · 发表于 2011-3-29 09:39:18

幼儿的美术教育活动不能只是“纸上谈兵”

孩子来到这个世间，睁开的双眼，吸纳了太多的事物；稚嫩的小手，亲抚身边的物质外界，接受了太多的刺激。眼与手逐渐架设出孩子与生活世界的一条条“血管”。混沌中，无数的信息，在孩子头脑中汇集，他们被激发。于是他们强烈地拥有与破解着这个世间的疑问。

身边的一切，成为孩子心智成长的渠道。他们用自己的方式来深入了解与消化，渐渐地他们拥有了自己的行为方式（抓、撕、摔、贴、扯，扎、包……）。这既是一种破坏力，也是孩子破解与感知世界的方式。

因为此，幼儿美术教育的目的性与功能性不在于美术本身，而是我们用自己的学科名义促动孩子心智的成长，教学面对的不只是绘画，美术教学自然应该有更宽广的领域。

我们在学科的范围内思考我们的家当，除绘画之外还有：包装、雕塑、陶艺、雕刻、剪纸、染织、建筑、装置、设计、装潢、木工、铁艺、服装等等，当然，我们面对孩子并不要将教育上升到专业化的程度，但我们完全可以选择这些学科课程元素中的行为方式与合适的媒材领域，重新建构出符合孩子的课程样式让孩子把玩。这样幼儿的美术教育完全可以展开一个丰富的世界。教学活动所面临的空间环境、条件、物质媒才、策划、组织都会开阔很多了。

刘杨 · 发表于 2011-3-29 10:23:22

课例（杨林执教）

学生年龄：6——8岁

教学课时：2课时（每课时一小时五十分钟）

教学准备：

1、收集废旧报纸若干

2、水粉或丙烯颜料，纸胶带，乳白胶

3、多媒体辅助：与非洲土著有关的图片及视频片断

教学背景：

土著人还被称为“原住民”或“第一居民”。长期以来，土著人视大地为母亲，与自然环境保持着密切的关系，并把自己看成是地球的守护神。

撒哈拉南部的非洲土著,自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化认为，妇女将脸上涂抹出彩色图案是美丽的象征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装饰品外，还把自己的脸上画出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统一的样式要求，不过追求色彩艳丽是人脸彩绘的共同特点.非洲儿童从很小的年龄起就可以参与脸部彩绘活动，儿童们在进行各种文艺表演时通常学成年人的样子在脸上涂抹出色彩艳丽的彩绘图案。有时非洲人在进行传统舞蹈表演时会将身体和脸部全部涂上彩绘。非洲艺术家们表示，在身体上进行彩绘和演出前化妆一样，都是为了使表演者看上去更加美丽。根据部分非洲地区的传统，一些土著部落的武士也在自己的脸上图上彩绘，这些彩色图案象征着部落武士的勇敢和威严，在各种军事操练中武士们都会“盛妆”列队。

活动过程：

一、观看多媒体，欣赏非洲土著形象，了解非洲土著文化，感受非洲大陆原始质朴的美！

1、观看时教师可提示孩子观察非洲人的面部特征，重点关注鼻子和嘴巴以及五彩斑斓的面部彩绘

2、教师给孩子描绘非洲土著的部落文化，讲解土著人彩绘活动的渊源

二、制作及装扮土著人脸

1、通过揉搓、捆扎、包裹废旧报纸，制作出土著人头，用纸胶带帮助塑形及固定

2、用同样的方法制作出脸上的五官，并用乳白胶和纸胶带固定

3、结合图片、视频资料和自己的想象，打扮土著人脸，添加头饰和各种配饰，让你的土著人脸独具特色

4、塑形和固定工作完成后，待乳白胶干透，再为土著人脸刷底色，教师课前准备好黑白两种颜色，让孩子自由选择

5、彩绘人脸，没有标准，没有样式，无所顾忌，肆意而为，将土著人脸涂抹得五彩绚丽就是成功

三、欣赏及把玩自己和他人的土著人脸

1、说一说你喜欢谁做的土著人脸，谁的土著人脸做的最有意思，哪个地方做的最有味道？

2、交换玩一玩头偶，体验成功的快乐！

漂亮宝贝 · 发表于 2013-6-19 20:47:16

多些图片就好了

虎妈妈 · 发表于 2013-7-1 16:13:15

真有意思！

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幼儿美术教学活动的探索与实践（二）

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